在義務(wù)教育和應(yīng)試教育體制下，國際教育異軍突起， 國際班國際學校成為教育行業(yè)的新貴，不同于過去只要有錢就可以上或者無奈才選擇的情況，現(xiàn)在更重要的是選擇適合孩子的國際學校，以及在國際學校招生門檻逐漸拔高的今天，如果想讀國際學校，看看你的孩子能達到什么水平?
　　是否制定學習規(guī)劃
　　在這里我所說的“學習規(guī)劃”是指高中三年對于每個時間點的規(guī)劃，而且一定要是根據(jù)自身的學習方式、所處階段、能力等來制定一份針對孩子個人定制的學習規(guī)劃。GPA、托福、SAT/ACT、幾門AP考試、幾項拿得出手的社會實踐活動和國家級比賽，什么階段完成什么樣的規(guī)劃對于一個國際學校的學生是至關(guān)重要的。
　　為什么要將這一點放在第一位考慮呢?這是因為國際學校三年高中里最怕亂了節(jié)奏。曾經(jīng)有一位家長這樣講述過她的經(jīng)歷：她說孩子在沒進入國際學校的時候成績就很好，家里人希望他以后出國留學，所以將他提前送入國際學校，但是一年下來孩子成績下滑的厲害，和孩子談過以后才發(fā)現(xiàn)孩子認為自己擺脫了應(yīng)試教育的桎梏，于是在學校里瘋狂地參加社團活動、趕在deadline前交各科作業(yè)、期末的時候能保住零掛科就已經(jīng)是謝天謝地。家里人知道以后就開始管治他，又是請外教，又是抱補習班，然后接下來一年里學生都是沉浸在刷題刷分刷考位中，感覺每天不睡覺也復習不完。踉踉蹌蹌地走完高二，遞出申請之后管他三七二十一先舒一口長氣，一起扔掉所有的補習材料和厚厚的聽課證，最終在若干封拒信后收到一所很普通的國外大學的錄取通知書，與當初幻想的哈佛、牛津差之甚遠。其實這種狀態(tài)和現(xiàn)在很多大學里的學生非常相似，大學四年下來感覺一個人都快廢了!雖然最后孩子收到了一封錄取通知書，但是也不再是你剛開始準備時的那份申請書了!如果不反思總結(jié)，這樣的經(jīng)驗恐怕還會伴隨他在國外的大學繼續(xù)下去!
　　那么如何做才能制訂一份有針對性的學習規(guī)劃呢?我覺得這三點是必須要注意的：
　　1、補齊短板
　　根據(jù)“木桶效應(yīng)”一只水桶能裝多少水取決于它最短的那塊木板，所以首選要做的就是全面了解孩子的綜合能力，找出短板，補齊短板。這也是為了以后的學習中出現(xiàn)力不從心的情況。
　　2、合理規(guī)劃自己的節(jié)奏
　　GPA、托福、SAT/ACT、AP考試、A-Level考試、IB考試等等，這一類考試很多都必須貫徹你高中三年里，但是建議你根據(jù)自己的實際英語水平來選擇，家長們也不要過多參與孩子的節(jié)奏。還有社會實踐活動可以在高一年級開始積極投入，找到自己的興趣點之后，在高二對活動做減法，選兩種自己真心熱愛并且投入度高的活動堅持下去。
　　3、可以調(diào)整規(guī)劃
　　一件事情的發(fā)展不可能完全按照你的規(guī)劃在發(fā)展，所以可以根據(jù)自己孩子的實際情況做出相應(yīng)的調(diào)整，但是一定要注意不要變成規(guī)劃僅僅只是個規(guī)劃，從來都不付諸實施。就像是小時候放假背著一大包課本和作業(yè)回家，結(jié)果等到返校時90%都沒有完成，這就是規(guī)劃一直在調(diào)整，沒有被實施的最好的例子。
　　是否能過語言關(guān)
　　語言關(guān)可以說是所有家長和學生們毋庸置疑的影響入讀國際學校的因素。在這里對于它的重要性就不過多描述了。在這里想給家長們強調(diào)兩點：
　　1、語言關(guān)沒有捷徑可以走，要做的就是日積月累和周而復始。但是也不必太擔心，一般情況下國際學校為了考慮學生的英語能力還會開設(shè)英語提升班。
　　2、提升讀寫能力比聽說能力更重要。大部分的孩子在純英語授課環(huán)境中，聽說能力都能夠在短時間內(nèi)有明顯的進步，但是讀寫能力不是一蹴而就的事情。
　　是否有一個好心態(tài)
　　好心態(tài)是我個人認為孩子在國際學校里不可或缺的一個部分。首先孩子剛進入國際學校時，上課方式、教育理念、語言上的壓力經(jīng)常都是打擊孩子在國際學校學習的積極性，很多心態(tài)的不好的孩子很容易就造成鴨梨山大，甚至沮喪，懷疑自己。還有外界對于國際學校學生一些負面的評價也會對處于青春期的孩子產(chǎn)生影響。這時候積極、勇于面對問題解決問題的心態(tài)往往能幫助孩子更加快速的適應(yīng)國際學校的生活。當然了，家長們這時候也可以站出來給孩子談?wù)勑模o孩子一些指導。
　　綜合能力怎么樣
　　綜合能力是在申請國外大學時招生官非常看重的一點，在這里我就說一下我個人認為比較重要的兩點能力：
　　1、時間管理能力
　　時間管理能力其實是每一個人所必需的，但是也是一件難度很高的能力。有一個詞叫“拖延癥晚期患者”想必大家都很熟悉，很多家長可能自己都不太擅長合理安排和規(guī)劃好自己的時間。而在國際學校的教育理念下，學生的時間管理能力一方面是前面強調(diào)的規(guī)劃能力外更重要的就是的自控力。能夠制定出合理的時間表，同時又能通過自控能力走好每一步，才有可能成就一個高效不虛度的高中三年。
　　2、自主選擇能力
　　公立或者私立、AP或者A-level，從選擇國際學校開始，學生就開始面臨選擇，到入讀國際學校后，是否要選擇課外輔導班、選擇SAT還是ACT、選幾門AP課、申請大學時選擇哪個國家、城市、學校、專業(yè)，這都是你將面對的選擇。這時候家長們應(yīng)該成為一個幫助孩子分析的角色，而不是判斷選擇的角色，孩子們應(yīng)該勇敢站出來，選擇自己想選擇的。其實這在申請留學時也是一項考官非常看中的綜合能力。
　　家長是否專業(yè)
　　選擇了國際學校并不是代表高中畢業(yè)后就能出國念一流大學，這恐怕是很多家長的誤區(qū)。老牌的國際學校也只有10多年的辦學經(jīng)驗，更何況是家長們對于國際教育的理解，現(xiàn)在北上廣的家長們已經(jīng)開始逐步接觸國際教育并有所了解，希望所有家長們都能成為專業(yè)并且理性的家長，或者至少在這條路上努力前進。同時還希望家長們能夠?qū)⒓彝ソ逃蛯W校教育放在同等的位置，和學校一起關(guān)注孩子的成長!

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