瑞得福國際學校對教學模式有更多的優化，對培養學生個性化和創造力更有利；

    與公立學校創辦的國際班相比

    我們有純正的西方教育理念和教育環境，對讓學生進入名校的準備更充分；

    與國外高中相比

    1、在同等的教育下所支出的費用要??；

    2、有利于小留學生性格完善與民族、家庭意識的培養。

    學校唯一使用語言為英語

    為孩子創建一個“浸透式“英文語言環境。

    全外教授課

    為學生提供純美式的學術氛圍。包括教師教學、海報張貼、社團活動和運動會在內的所有學校活動都用英文進行，培養學生直接用英文思維、表達的習慣。經過不斷積累、沉淀達到用英文進行學術研究的水平。我們將SAT、AP、托福都涵蓋在學校課程以內，學生不需要再去外面學習。中教則會全力開展教學支持、1對1輔導以及班主任工作。全方位幫助孩子適應全英教學環境和美式教學體系，獲得個人成長，提升軟實力。

    和國內填鴨式教育不同

    西方教育重視小組討論，崇尚創新，邏輯推理和批判式思維，強調語言表達及寫作能力。上課以互動、互學和質疑等方式進行。學生善于自我探討與反詰，善于進行批判式思維。

    瑞得福教學體系對接歐美發達國家，旨在營造學生發揮主動性，創造性的學術研究氛圍，培養學生的自主學習能力。充分挖掘每個人的天賦和潛力，將能力發揮至最高水平。學生通過小組討論、學術演講、社團活動等方式培養團隊合作能力和領導力。

    瑞得福國際學校校長  Leland Anderson

    Leland Anderson校長是一位成功的美國校長和教育家！Leland Anderson 畢業于哈佛大學，獲教育學碩士學位，擁有美國猶他州及馬薩諸塞州頒發的校長任職資格證書。Anderson先生在教學、學術研究及管理方面均有不俗的建樹。在來到瑞得福國際學校之前，Anderson先生曾擔任美國海瑞中學的學術校長長達10年。他還是2008-2009年克萊頓·克里斯滕森研究所的訪問研究員，在那里他與人合著并出版了《高山在線學校：猶他學區進入K-8在線教育》。早前，在攻讀學士學位期間，他獲得了楊百翰大學頒發的英語教學專業優秀學生榮譽，并曾在美國楊百翰大學的教學設計中心工作，協助開發物理科學、地理學和美國歷史課程。2017年4月，Anderson先生攜夫人及6個孩子加入瑞得福國際學校，其中三位年長的孩子分別入讀十年級、九年級和七年級。