WAES 中學(xué)融合課程

MYP強(qiáng)調(diào)知識(shí)綜合、國(guó)際文化和國(guó)際交流，是國(guó)際文憑項(xiàng)目(IB DP)的最佳銜接，被稱為“IB國(guó)際教育的脊梁”。這個(gè)階段的課程旨在鼓勵(lì)學(xué)生有效的連接他們所學(xué)的知識(shí)和世界。他們被希望同情他人，并追求有意義的、有目的的人生。在這個(gè)階段，這些學(xué)生被鼓勵(lì)探究國(guó)內(nèi)外的問題，并成為有創(chuàng)造力的、有批判性思維的、善于反思的思考者。

MYP融合課程以人為中心，包括構(gòu)成網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)的五大領(lǐng)域和八大學(xué)科，注重學(xué)科領(lǐng)域的交叉滲透，注重學(xué)生的主題發(fā)展，注重社會(huì)實(shí)踐。五大領(lǐng)域與八大學(xué)科融為一體，強(qiáng)調(diào)通過社會(huì)實(shí)踐和主題活動(dòng)來提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

MYP課程設(shè)置

學(xué)科課程包含分科課程和跨學(xué)科課程兩部分。

分科課程和國(guó)家九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)一致，開設(shè)平衡的八大學(xué)科組，確保學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)。中西合璧，重視基礎(chǔ)，重視綜合培養(yǎng)學(xué)生在全球化社會(huì)中所需要的知識(shí)、技能、態(tài)度以及對(duì)世界的認(rèn)識(shí)。

跨學(xué)科課程以MYP項(xiàng)目理念為指導(dǎo)，以學(xué)科課程為載體，結(jié)合學(xué)生熟悉的當(dāng)?shù)丨h(huán)境，設(shè)計(jì)相應(yīng)的跨學(xué)科主題。跨學(xué)科課程的目的是為學(xué)生提供綜合應(yīng)用學(xué)科知識(shí)的機(jī)會(huì)，理解學(xué)科間的聯(lián)系，抽象出知識(shí)的共性和認(rèn)識(shí)世界的通用方法。

探究-行動(dòng)-反思的教與學(xué)的模式

IB的教學(xué)方式為探究式學(xué)習(xí)。WAIS的學(xué)生在身心舒適的環(huán)境中，主動(dòng)提出問題進(jìn)行探究，探究的問題從社會(huì)科學(xué)到自然學(xué)，從小的組織家庭到大的世界組織，學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)和分享，個(gè)性在這里得到充分的尊重，在這里每個(gè)孩子都能自信的展現(xiàn)自己。從小培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及探索解決問題的能力。為未知的未來世界做準(zhǔn)備。中學(xué)項(xiàng)目的重要特色之一就是強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科教學(xué)與學(xué)習(xí)。

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